Творческие работы студентов 5 курса факультета факультета педагогики и методики начального образования февраль-апрель 2011 год

Материал из Вики КГПИ

Работа осуществляется в процессе освоения специального курса "ИКТ в научно-исследовательской деятельности студентов"

Специальный курс "ИКТ в организации научно-исследовательской деятельности студентов"

Участники курса - студенты 656 группы.

В рамках специального курса проходит обучение по программе "ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения" О курсе на сайте программы Intel Обучение для будущего

В результате изучения дисциплины студенты:

На уровне знания:

перечисляют основные функции исследовательской деятельности;
перечисляют основные методы исследования.

На уровне понимания:

рассуждают о возможностях использования средств ИКТ для:

а) поиска, отбора и структурирования необходимой информации; б) организации экспериментальной и исследовательской деятельности обу-чающихся; в) презентации результатов исследования.

определяют развивающие возможности исследовательской деятельности;
определяют роль современных педагогических технологий в развитии исследовательских способностей учащихся;
раскрывают сущность научно-исследовательской деятельности.

На уровне применения:

используют инструментарий исследовательской деятельности: научно-понятийный аппарат, технология опытно-экспериментальной работы, методы ис-следования, критерии оценки полученных результатов;
применяют компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения;
используют компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебно-научной информации и управления траекторией исследования.
применяют электронные средства учебного назначения для решения дидактиче-ских, методических и исследовательских задач.

На уровне анализа:

проводят классификацию исследовательских умений;
объясняют приемы формирования мотивации обучаемых к применению ИТО;
формулируют сходство и различие исследовательской и проектной деятельности; учебного и научного исследования.

На уровне синтеза:

осуществляют планирование и реализацию разных форм организации исследовательской деятельности студентов педколледжа;
разрабатывают принципы организации исследовательской деятельности студентов;
формулируют условия эффективности научно-исследовательской деятельности студентов.

На уровне оценки:

проводят самоанализ и самооценку, взаимоанализ и взаимооценку деятельности с целью повышения педагогической квалификации;
планируют мероприятия по организации управления научно-исследовательской деятельностью студентов и контроля за ее результатами;
оценивают образовательный смысл различных типов научной работы.

Основополагающий вопрос курса:

Как организовать научно-исследовательскую деятельность студентов колледжа?